A pesquisa objetiva 1) estudar a evasão, a retenção de cursos a distância de modo a delinear os fatores que influenciam os alunos a evadirem e os problemas que permitem a retenção. O foco serão 04 cursos de licenciaturas a distância, ainda em oferta, e duas edições de 01 curso de especialização a distância já oferecido pela mesma instituição; 2) desenvolver atividades a distância apoiadas em recursos tecnológicos para os discentes (ainda estudamos se elas serão ofertadas a todos os alunos ativos ou aos ingressantes de 01 curso de graduação a distância em 2017.1 e 2017.2; 3) focalizar elementos favoráveis à permanência nos cursos a distância a partir da experiência dos egressos. Uma pesquisa que envolve a evasão, a retenção e os fatores positivos de permanência dos cursos de graduação e pós-graduação a distância no ensino superior demandará, na nossa perspectiva, a abordagem de diferentes instâncias. O nosso estudo situará esses fenômenos no macrocontexto das políticas nacionais para a área de educação a distância (principalmente no que tange aos órgãos e iniciativas de financiamento e a Universidade Aberta do Brasil); no contexto específico do estado do Rio de Janeiro (onde os cursos que constituem o campo são ofertados) em sua realidade consorciada (mais adiante explicamos o Consórcio Cederj); no microcontexto da instituição na qual os cursos que serão pesquisados são ofertados. Metodologicamente, a pesquisa apresenta 03 etapas concomitantes. Na primeira, vamos trabalhar com os sistemas acadêmicos para detalhar os índices de conclusão, evasão e retenção, por polo. Na segunda etapa, estão previstos (a) o contato com os evadidos, os retidos e os egressos, via questionário a ser distribuído online; (b) o contato com os profissionais nos polos, sendo prevista uma visita in loco. Na terceira etapa, serão desenvolvidas online direcionadas aos alunos que estão cursando. Elas pretendem funcionar tanto na formação quanto na avaliação do processo de pesquisa em termos de impacto na permanência. Tal estratégia nasce das experiências já construídas na área de EAD, por parte da equipe, que entende a necessidade de um perfil estudantil onde elementos como autonomia e disciplina de estudo estejam presentes.