Este projeto de pesquisa traz, como questão central, as Práticas de Gestão e Liderança Escolar que seriam mais eficazes para uma distribuição mais equitativa do desempenho escolar em Escolas que atendem ao Ensino Médio. Sobretudo, busca aprofundar as condições para as equipes de direção escolar adotem (ou não) tais práticas. Assim, tendo como referência a literatura sobre gestão e liderança escolar (LEITHWOOD et al, 2019; DAY et al, 2007; SUPOVITZ, 2011; PRICE, 2012; SCANLAN, 2013; OLIVEIRA, 2015; SOARES, 2007; entre tantos outros) esta pesquisa pretende aprofundar a discussão sobre práticas eficazes no trabalho das equipes de direção escolar. Propõe, ainda, um olhar para as condições instucionais para que estas práticas aconteçam, investigando, também, a atuação das Secretarias Estaduais de Educação especialmente no que se refere às condições de trabalho e à formação destas equipes. Nesta fase, teremos como referência os estudos sobre arranjos institucionais e capacidades estatais na implementação de políticas públicas (PIRES e GOMIDE, 2016; GOMIDE e PIRES, 2014). Trata-se de um estudo amplo, que envolverá revisão bibliográfica e documental; aprofundamento na análise do banco de dados da pesquisa anterior – que originou este Projeto; estudo de campo com entrevistas semiestruturadas às equipes das secretarias estaduais de educação; refinamento dos instrumentos de coletas de dados (questionários); reaplicação dos questionários revistos e análise dos novos dados coletados.