Um fenômeno constatado aqui no Brasil e também em outras partes do mundo tem levado o teatro aos mais variados contextos e ampliado o seu acesso a diversos segmentos da populalção. Uma grande diversidade de práticas teatrais cruza a fronteira das salas convencionais do teatro comercial, para alcanûar e agir sob outras esferas, como em projetos comunitários realizados nas periferias e favelas das grandes cidades; em áreas da educação não formal, fora dos muros das escolas; em programas em prol dos direitos humanos e da sa±de; nas açõeses patrocinadas por empresas, pela igreja ou em projetos implementados pelas organizações não governamentais (ONGs). Apesar de se tratar de um universo que se amplia com grande velocidade, a reflexão teórica e crítica sobre este campo, entre nós, ainda  pouco sistematizada. Muito embora, recentemente, elas tenham começado a atrair a atenção do meio acadêmico e a despertar reflexões sobre o tema também aqui no Brasil. Recentes publicaçõeses têm revelado o crescente interesse da Universidade em discutir experiências artísticas em contextos comunitários. Teatro e Dança como experiência comunitária , por exemplo, reúne textos de professores de diversas universidades brasileiras interessados em debater o tema ainda pouco visitado pelas pesquisas acadÓmicas. Na apresentação do livro, a professora Márcia Pompeo Nogueira explica que: "Apesar de muito praticadas, essas experiÓncias artísticas comunitárias tem pouca visibilidade, pois estão fora dos holofotes do teatro comercial e acontecem em regiões perifricas". Como sugere a autora, o caráter periferico dessas experiências "talvez explique a distância da academia, que recentemente abriu espaço para discussão e reflexão sobre o trabalho nessa linha". Ate então, muitos estudos na área da Pedagogia do Teatro estiveram mais dedicados as manifestações do teatro em ¯ambito escolar. A constatação de que atualmente existem múltiplas esferas acolhendo as artes da cena redimensionou o campo que trata da relação teatro/educação e despertou entre professores e pesquisadores um debate sobre o uso de uma terminologia a ele mais adequada. Como explicou Ingrid Koudela, aqui no Brasil o recente batismo do termo Pedagogia do Teatro e Teatro na Educação pelo grupo de trabalho da Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas (GT da ABRACE) buscou "incorporar as novas dimensões da pesquisa que vem sendo realizada na área." Como no Brasil, em outras partes do mundo as pesquisas acadêmicas vêm tentando responder ¬ emergência dessa diversidade de iniciativas. Na Inglaterra, desde os anos 90 surgiram muitas publicações dedicadas a investigar a relação entre teatro e comunidades. Tive a oportunidade de entrar em contato com este referencial teórico por ocasião do meu doutorado quando participei de um curso na Universidade de Winchester, na Inglaterra. Com a intenûÚo de contribuir com os debates aqui no Brasil na área da Pedagogia do Teatro, dediquei um dos capðtulos de minha tese de doutorado a trazer as reflexões de alguns autores estrangeiros que se debruçaram no estudo de "segmentos teatrais" como performance comunitária, teatro para mudanûa social, teatro popular, teatro de intervenção, teatro para o desenvolvimento, teatro comunidade e teatro para soluûÚo de conflitos. Embora cada uma dessas "modalidades" apresente formulaûÈes te«ricas especðficas, no exterior a tendÓncia atual, evidente em recentes publicaûÈes,  a de concentrar essas pr˜ticas num termo abrangente e inclusivo que vem ganhando repercussÚo internacional - applied theatre (teatro aplicado). Tomando por base as consideraûÈes aqui introduzidas, proponho a realizaûÚo de um projeto que dÓ continuidade ¬s minhas reflexÈes sobre as relações entre teatro e comunidades, proporcionando desdobramentos de minha pesquisa de doutorado. Acredito que esta proposta é capaz de contribuir com o incentivo ¬ produção academica na area, ampliando o acesso de pesquisadores brasileiros aos estudos realizados no campo do applied theatre (teatro aplicado) e favorecendo o diálogo entre um corpo teórico ainda pouco conhecido no Brasil e as praticas artísticas e pedagogicas neste territ«rio que se apresenta em plena expansão.