A presente pesquisa busca dar enfoque ao percurso profissional das primeiras professoras do Colégio Pedro II, que a partir dos anos de 1926 passaram a constituir o quadro docente da instituição, a fim de compreender as estratégias por elas utilizadas para ingressarem na instituição, bem como as mudanças ocorridas na sociedade e no interior do estabelecimento de ensino que viabilizaram a inserção das mulheres, indicando novas configurações da identidade do magistério do ensino secundário, até então ocupado predominantemente por homens. Na perspectiva assinalada por Ginzburg (2006), as fontes foram interrogadas no sentido de sinalizar não apenas a história individual, mas também a história coletiva e da sociedade em que essa professora esteve inserida. Como se trata de uma história que inclui homens e mulheres, utilizaremos o gênero como categoria de análise de caráter relacional, buscando não dicotomizar as relações existentes, mas sim situá-las culturalmente, dando indícios das relações de poder estabelecidas tanto no interior do Colégio Pedro II quanto na sociedade da época. O projeto não conta com financiamento.