Orientador(es): ADRIANNE OGEDA GUEDES
Área temática: EDUCAÇÃO
Modalidade de apresentação: SESSÃO ORAL
Bolsa: PIBIC
O projeto apresentado, teve como objetivo investigar e refletir sobre questões que envolvem o adoecimento docente que é identificado desde o processo de formação. O interesse pelo tema e os desdobramentos em que se deram essa pesquisa, surgiu a partir das minha percepções e experiências construídas e vividas em conjunto com a equipe do componente curricular Corpo e Movimento, como discente e posteriormente bolsista de monitoria e IC. A metodologia utilizada neste trabalho foi a pesquisa-narrativa, tendo como referência/ campo de investigações, os encontros semanais com as turmas desta disciplina no período de Agosto 2023 a julho de 2025, encontros esses, sempre ricos em partilhas e envolvimento por parte dos grupos, com diversas vivências marcadas pela escuta do corpo, o cuidado consigo e com o outro junto aos relatos que serviram como base para coleta de registros que possibilitaram refletir, compreender e ressignificar práticas pedagógicas que valorizam o corpo como parte essencial de todos os processos que estamos envolvidos, inclusive o processo educativo. Durante o período de 2024-2025, as principais etapas efetuadas no período tiveram como foco de análise o material produzido a partir das escritas presentes em meu diário de bordo em conjunto com demais partilhas e anotações da equipe de Corpo e Movimento que aconteceram durante os encontros presenciais dessa disciplina. Os encontros visavam promover vitalidade e potência na formação docente, valorizando e acolhendo questões acerca das demandas e dificuldades de cada indivíduo e exercendo o espírito de coletividade junto ao grupo. E desta maneira, buscar compreender e relatar as dificuldades e desafios da docência que já se faz presente durante o processo de formação. Enxergo na produção deste trabalho, uma possibilidade de contribuir para a construção de uma educação mais atenta ao corpo e suas possibilidades de criação, de vida e existência. Preocupada em enxergar e afirmar o corpo como um local de memórias, construção de afetos e saberes, sendo valorizado em toda sua complexidade. Acredito que desta maneira, se faz possível a promoção de uma formação mais sensível, crítica e acolhedora.
BOFF, Leonardo. O cuidado essencial: princípio de um novo ethos. Inclusão Social, [S. l.], v. 1, n. 1, 2005. Disponível em: https://revista.ibict.br/inclusao/article/view/1503. Acesso em: 2 jun. 2025. HAN, Byung-Chul. Sociedade do desempenho. Tradução de Enio Paulo Giachini. Porto Alegre: Vozes, 2015. RUFINO, Luiz. Pedagogia das encruzilhadas. Rio de Janeiro: Mórula, 2019.