Orientador(es): MARCELO SENNA GUIMARÃES
Área temática: FILOSOFIA
Modalidade de apresentação: SESSÃO DE PÔSTER
Bolsa: IC/UNIRIO
A pesquisa partiu da análise do documento base do Projeto Pedagógico de Criação do Curso de Licenciatura em Filosofia da UNIRIO e as mudanças ainda em trâmite que inauguram a reformulação do mesmo. A partir de ambas as análises, buscou-se problematizar o caráter dessa reformulação à luz da Lei 11.645/2008. Utilizo autores e autoras que debatem o reposicionamento curricular da Filosofia para além do escopo eurocêntrico. A pesquisa tem como base as reflexões conceituais de Renato Noguera (2015, 2016, 2017), Fernando Sá Moreira (2019) e Ramón Grosfoguel (2016). Os resultados do estudo de caso apontam que a reformulação aprovada pelo colegiado da Faculdade afasta o curso da oportunidade de debater a formação brasileira, a filosofia no contexto brasileiro, o ensino de filosofia diante a questão indígena na educação superior, seguindo, portanto, no horizonte da perpetuação do racismo acadêmico e epistêmico
NOGUERA, Renato . O Ensino de Filosofia e a Lei 10639. 1. ed. Rio de Janeiro: Pallas: Biblioteca Nacional, 2014. 136p BELTON, S. A; FERREIRA, A. C. Os livros de Filosofia do PNLD/2018 e a lei 10.639/03: reflexões sobre a diversidade étnico-racial no material didático de filosofia no Ensino Médio. Pro-posições, Campinas, São Paulo, v. 33, c20190112, 2022. 26 p. e-ISSN 1980-6248. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/pp/a/56zMGGw64z5jCRTFTcspbNm/>. GROSFOGUEL, Ramón. A estrutura do conhecimento nas universidades ocidentalizadas:: racismo/sexismo epistêmico e os quatro genocídios/epistemicídios do longo século XVI. Sociedade e Estado, [S. l.], v. 31, n. 1, p. 25–49, 2016. Disponível em: <https://periodicos.unb.br/index.php/sociedade/article/view/6078>.