Orientador(es): RENATA FLÁVIA ABREU DA SILVA
Área temática: ENFERMAGEM
Modalidade de apresentação: SESSÃO ORAL
Bolsa: PIBIC - AF
Estudo de análise de evidência de validade do conteúdo de cenário estático inserido no Jogo dos Sete Riscos. A primeira etapa refere-se à elaboração do cenário, cuja temática escolhida foi: prescrição de medicamentos devido à relevância desse processo como uma das principais fontes de risco à segurança do paciente no ambiente hospitalar. Para embasar os riscos a serem contemplados no cenário estático, elencou-se as seguintes situações clínicas: erros relacionados à dose e via de administração; abreviação insegura; prescrição incompleta e/ou ilegível; interações medicamentosas; contraindicações e omissões de profilaxias essenciais. A partir dessa seleção, estruturou-se uma enfermaria composta por leitos separados por cortinas, pacientes em diferentes situações clínicas, profissionais de saúde e uma estação de enfermagem. Essa composição buscou aproximar a simulação estática de um cenário realista de internação, criando a base visual sobre a qual foram inseridas situações de risco relacionadas à prescrição de medicamentos. A elaboração de estudos de evidências de validade é necessária diante da elaboração de instrumentos que visem medir um constructo em específico. No caso do presente estudo, se o cenário estático elaborado para o Jogos dos Sete Riscos é capaz de proporcionar a identificação de riscos por participantes. Diante das cinco evidências de validade a serem analisadas, destaca-se que, neste estudo, iniciou-se a validade do conteúdo, que se abrange a elaboração do instrumento, para, posteriormente, submetê-lo à análise por painelista. O ensino em Segurança do Paciente (SP) tem sido fomentado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) desde a publicação do Guia da Organização Mundial da Saúde para a organização do currículo com esta base. Ao se pensar na formação profissional na área da saúde, pondera-se se os discentes da graduação têm tido contato com a temática e se conseguem identificar os possíveis riscos presentes nos diversos contextos de assistência à saúde. Considerando-se as formas lúdicas relacionadas ao ensino, pretende-se analisar se um jogo virtual pode auxiliar na sensibilização de discentes da graduação em saúde na SP. Como pontos positivos que interferiram na execução do trabalho, destacam-se o caráter inovador e lúdico da proposta, ainda pouco explorado na educação em saúde, possibilitando a aplicação de conteúdos teóricos sobre segurança do paciente para um ambiente de simulação, como o cenário estático desenvolvido no trabalho. Outro ponto importante refere-se ao alinhamento com diretrizes nacionais e internacionais, como as recomendações da OMS, bem como a utilização de evidências científicas para embasar cada situação representada, a fim de reforçar a validade do conteúdo. Por outro lado, como pontos negativos, enfrentaram-se limitações, como a escassez de estudos detalhados sobre erros específicos de medicação, a ausência de metodologias padronizadas para o desenvolvimento de cenários estáticos lúdicos, a complexidade em validar o material com especialistas e a necessidade de equilibrar clareza visual com rigor técnico. Espera-se submeter o cenário estático à análise de suas evidências de validade de forma a possibilitar uma forma lúdica para ensinar discentes da área da saúde, por meio do Jogo dos 7 Riscos, e que isso possa ajudá-los a identificar os riscos que permeiam as práticas em saúde.
ALMANASREH, E.; MOLES, R.; CHEN, T. F. Evaluation of methods used for estimating content validity. Res Soc Adm Pharm, v. 15, p. 214–221, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.sapharm.2018.03.066 . Acesso em: 28 Jan 2023. AMERICAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION, AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION, & NATIONAL COUNCIL ON MEASUREMENT IN EDUCATION. Standards for educational and psychological testing. Washington, D.C.: American Educational Research Association, 2014. BRASIL, Ministério da Saúde. Documento de Referência para o Programa Nacional de Segurança do Paciente. Brasília: 2013. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2013/ prt0529_01_04_2013.html