Orientador(es): MARIA AUGUSTA SILVEIRA NETTO NUNES
Área temática: INFORMÁTICA
Modalidade de apresentação: SESSÃO DE PÔSTER
Bolsa: IC/UNIRIO
O presente trabalho resulta da experiência desenvolvida no âmbito da bolsa de Iniciação Científica vinculada ao projeto 'Almanaques para Popularização de Ciência da Computação', durante o período 2024-2025, tendo como eixo central a integração entre Música, Matemática e Ciência da Computação no ensino básico. A motivação principal surgiu da constatação de que, nas escolas, muitas vezes faltam recursos didáticos que articulem áreas diferentes do conhecimento e, ao mesmo tempo, proporcionem aos estudantes vivências criativas, colaborativas e conectadas às competências do século 21. Nesse contexto, buscou-se desenvolver materiais pedagógicos que pudessem traduzir conceitos abstratos de Pensamento Computacional em atividades musicais concretas, utilizando a música como linguagem acessível e motivadora para crianças e adolescentes. O objetivo principal consistiu em conceber, elaborar e testar dois produtos complementares. O primeiro deles é o guia pedagógico intitulado 'Matemática da Música', estruturado em fichas de atividades e folhas de respostas, alinhado aos quatro pilares do Pensamento Computacional: abstração, decomposição, reconhecimento de padrões e algoritmos. O segundo é o jogo de tabuleiro chamado 'Código Musical', concebido como um recurso lúdico capaz de consolidar, em um ambiente colaborativo, os conceitos explorados no guia. Ambos os produtos foram pensados para oferecer clareza, replicabilidade e adequação a diferentes realidades escolares, de modo a ampliar o repertório do professor e apoiar processos de avaliação formativa. A metodologia de desenvolvimento envolveu diversas etapas articuladas. Inicialmente, realizou-se um levantamento de referências bibliográficas e materiais já existentes que tratam da relação entre música e pensamento computacional, assim como a análise da BNCC, com destaque para as competências de música e computação aplicáveis ao Ensino Fundamental. A partir desse mapeamento, foram definidas aprendizagens-alvo e organizadas seis atividades progressivas para o guia. Cada atividade foi detalhada com objetivos claros, materiais acessíveis, tempo de realização e critérios avaliativos. As folhas de resposta permitiram não apenas registrar resultados, mas também orientar devolutivas formativas do professor. Na sequência, foi elaborado o jogo de tabuleiro 'Código Musical'. O tabuleiro, em formato cíclico, distribui casas que ativam diferentes funções, como sorteio de cartas, desafios rítmicos, eventos inesperados e oportunidades de colaboração entre equipes. As cartas de ritmo utilizam quadrados como notação visual para subdivisões (semínimas, colcheias, semicolcheias e tercinas), enquanto as cartas de notas associam cores a notas musicais (Dó, Ré, Mi, Fá, Sol). Além disso, as cartas de programação (comandos como repeat, reverse, acelerar, if...then) permitem aos estudantes manipular sequências musicais de forma algorítmica. Um sistema de tokens promove ciclos curtos de tentativa, feedback e reiteração, favorecendo
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. BRACKMANN, C. P. Desenvolvimento do Pensamento Computacional por meio de Atividades Desplugadas na Educação Básica. 2017. Tese (Doutorado em Informática na Educação) – UFRGS, Porto Alegre, 2017. SILVA, J. A.; NUNES, M. A. S. N.; ROMERO, M.; PINHEIRO-MACHADO, R.; FERREIRA, S. B. L. Guia de atividades para o desenvolvimento do pensamento c