Orientador(es): TEREZINHA DE SOUZA AGRA BELMONTE
Área temática: MEDICINA
Modalidade de apresentação: SESSÃO ORAL
Bolsa: PIBIC - AF
A formação médica contemporânea, no Brasil, ainda é marcada por uma desarmonia entre os saberes técnicos e as humanidades, pautada em uma medicina biomédica, presa nos modelos de educação médica trazidas pelo relatório Flexner (1910). Esse modelo carece de espaços que promovam a reflexão sobre a subjetividade e a complexidade da condição humana. As Diretrizes Curriculares Nacionais englobam os conceitos de atenção, gestão e educação e vem apontando para a necessidade de uma formação, na qual o médico generalista tenha o desenvolvimento de habilidades, conteúdos e competências humanísticas, críticas e reflexivas. Nesse contexto, a intersecção entre o cinema e a psicanálise, ambos surgidos no final do século XIX como novas formas de interpretar a experiência humana, emerge como um potente campo de investigação e ferramenta pedagógica. Trazendo assim, para o meio de ensino e aprendizagem durante a prática médica dos alunos. A presente pesquisa originou-se da utilização de filmes como ferramenta de estudo nas disciplinas de Práticas Integradoras V e Psicossomática na Escola de Medicina e Cirurgia da UNIRIO. Nessas disciplinas, os alunos são submetidos a sessões cinematográficas que abordam várias áreas de conhecimento médico, trazendo pautas relevantes como bioética, comunicação de más notícias, psicanálise, entre outras. Observou-se que debates instigantes e enriquecedores aconteciam durante as aulas, nas quais o aluno pode se expressar sobre o assunto abordado em sala e aprender com a perspectiva do colega. A hipótese foi; será que a linguagem cinematográfica oferece um meio privilegiado para explorar e compreender conceitos psicanalíticos e, por conseqüência, a subjetividade do paciente, enriquecendo a formação em saúde. Isso nos levou a pensar na pergunta norteadora do projeto: “A inclusão de filmes em disciplinas, no currículo médico é importante na educação médica?”. O objetivo principal foi realizar uma revisão integrativa da literatura científica sobre como a utilização das obras cinematográficas, enquanto dispositivo de ensino, pode contribuir para o desenvolvimento de competências humanísticas em estudantes de Medicina. Dentro do ensino médico atual, encontramos uma crescente necessidade de aprimorar os tratamentos e entender o funcionamento do corpo e da mente do indivíduo, além do ambiental. Buscou-se então, especificamente, investigar como os recursos audiovisuais, utilizados por cineastas para representar a vida onírica, se articulam com os processos psíquicos descritos pela psicanálise, como a condensação e o deslocamento, e de que forma os debates e reflexões dessas obras, nas aulas, pode ampliar a compreensão sobre a relação médico-paciente, a experiência do adoecimento, colaborar para o desenvolvimento interprofissional e melhorar a prestação de cuidado centrado no paciente, com intuito de desenvolver habilidades humanísticas nos estudantes. A metodologia consistiu em uma pesquisa de natureza qualitativa, realizada por meio de uma revisão integrativa da literatura científica. Foram utilizados estudos selecionados nas bases de dados Scielo, PUBMED e BVS, que evidenciasse a utilização de obras cinematográficas no auxílio da formação médica durante a graduação. Escolheram-se os seguintes descritores (cinema OR educação médica) AND (humanidades médicas OR recurso audiovisual) AND (saúde OR filmes OR educação). Foram escolhidos artigos dos últimos 10 anos (2015-2025), que incluíssem a satisfação dos estudantes de Medicina
REGO, S. Educação Médica: história e questões. In: A formação ética dos médicos: saindo da adolescência com a vida (dos outros) nas mãos [online]. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2003, pp. 21-44. ISBN 978-85-7541-324-1. https://doi.org/10.7476/9788575413241.0003. CARVALHO, Fábio Cesar Ferreira de. O Cinema como Recurso Educacional no Ensino de Atitudes Humanísticas a Estudantes de Medicina. Revista Brasileira de Educação Médica, [S.l.], v. 43, suplemento 1, p. 164, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20180164. Acesso em: 15 Março 2024 DUARTE, Indianandra Thomasi; CARLESSO, Janaína Pereira Pretto. Psicanálise, Cinema e Subjetividade: como a Sétima Arte interfere na Construção e Reconstrução da Subjetividade. São Paulo: Martins Fontes. Fernandes, A. L.S. (2005). Cinema e psicanálise. Disponível em: https://www.redalyc.org/journal/5606/560662195023/html/. Acesso em: 15 Março 2024