Orientador(es): PRISCILLA MENEZES DE FARIA
Área temática: EDUCAÇÃO
Modalidade de apresentação: SESSÃO DE PÔSTER
Bolsa: IC/UNIRIO
A presente pesquisa acontece no contexto do grupo de pesquisa “Investigar o poético: ensaios metodológicos, experimentações narrativas” que tem como tema central a noção de pensamento poético, um campo epistemológico atravessado pela criação artística. Tal episteme opera na contramão da cisão sensibilidade x razão e engendra uma razão poética, que encara e ultrapassa os limites de uma racionalidade cartesiana causal-linear. Investigamos autores que se dedicam a refletir sobre a qualidade epistêmica da arte, enquanto investigamos processos metodológicos e formas narrativas atravessados pela criação. No momento atual da pesquisa, no qual emerge o presente trabalho, estamos investigando obras artístico-teóricas produzidas por artistas-pesquisadores que abordam a questão do pensamento poético. Interessa identificar as singularidades narrativas, metodológicas e epistemológicas de trabalhos que incluem a perspectiva da criação em pesquisa. Nossas ações metodológicas incluem mapeamento e discussão de material bibliográfico e referencial, análise e reflexão acerca do material reunido em reuniões quinzenais. Atualmente estamos lendo o livro “Atlas do corpo e da imaginação: teorias, fragmentos e imagens” de Gonçalo M. Tavares e também trechos do livro “Places of learning” de Elizabeth Ellsworth. Experimentações poéticas, artísticas, teóricas e ensaísticas são produzidas a partir do conteúdo reunido e dos debates realizados. Assim como a realização de eventos presenciais conduzidos por integrantes do grupo de pesquisa, apresentando um recorte da investigação a partir de alguma ação experimental de partilha, como foi realizado pela integrante Virna Bemvenuto na ação Bordar micélios. Como conclusões parciais temos a percepção de que abordar a pesquisa com a perspectiva da criação é dar ênfase nos processos. Ellsworth nos ajudou a compreender que a experiência do conhecimento em construção é também a experiência de um eu que se cria. Assim, compreendemos que a ênfase na dimensão processual de uma pesquisa-criação evoca pensar a própria pedagogia de modo experimental. A autora fala de “locais de aprendizagem anômalos”, esses que, de um ponto de vista dos discursos e práticas dominantes, são peculiares, irregulares, difíceis de classificar. Interessa a presente pesquisa investigar esses locais narrativos e metodológicos, mapeando as forças pedagógicas que deles emerge. Com Tavares estamos percebendo a possibilidade de uma escrita teórica-artística, que mistura textualidade distintas, opera de modo não-linear, lança mão de imagens artísticas como uma instância de produção conceitual e dialoga com artistas ao mesmo passo em que dialoga com teóricos, sem hierarquias. Consideramos a força “anômala” dessa obra e estudamos suas implicações conceituais e metodológicas de modo a subsidiar nossas próprias ações experimentais no campo do ensino e da pesquisa com a perspectiva da criação.
Ellsworth, Elizabeth. Places of Learning: Media, Architecture, Pedagogy. Nova York: Routledge, 2005. Tavares, Gonçalo M. Atlas do corpo e da imaginação: teorias, fragmentos e imagens. Porto Alegre: Dublinense, 2021.