Orientador(es): MARCOS LEANDRO FREITAS HUBNER
Área temática: BIBLIOTECONOMIA
Modalidade de apresentação: SESSÃO DE PÔSTER
Bolsa: IC/UNIRIO
A biblioteca escolar é um dos grandes portais de acesso ao universo da leitura e do conhecimento. Além disso são atribuições das bibliotecas a promoção e estímulo do conhecimento; a garantia do acesso igualitário a informações; a preservação da democracia, impedindo censura na constituição do seu acervo e a promoção da consciência de cidadania e emancipação do indivíduo. Considerando-se tais funções, as bibliotecas escolares destacam-se por serem direcionadas ao processo de ensino e aprendizagem na educação básica e ao incentivo à leitura. A Lei 12.244 de 2010 que “dispõe sobre a universalização das bibliotecas nas instituições de ensino do País” e, recentemente, a nova Lei, nº 14.837/2024, que alterou a definição da biblioteca escolar, reconhecida agora como um “equipamento cultural obrigatório e necessário ao desenvolvimento do processo educativo”, o qual apresenta-se como espaço de estudo, encontro e lazer, atendendo as necessidades informacionais, incentivo à leitura, estimular a pesquisa e a escrita, mediação cultural e social, dentre outras. Considerando a relevância da atuação das bibliotecas escolares para o desempenho e aproveitamento do ensino e desenvolvimento do aluno, o presente trabalho tem como objetivo diagnosticar a situação das bibliotecas escolares nas escolas públicas municipais, localizadas em um conjunto de bairros da Zona Sul da cidade do Rio de Janeiro (RJ). Foi realizado um levantamento através de uma pesquisa qualitativa em oito Escolas Municipais da Zona Sul do Rio de Janeiro para diagnosticar e registrar as condições e funcionamento das bibliotecas. A investigação proposta caracteriza-se, metodologicamente, pela abordagem qualitativa do objeto de estudo. O trabalho de campo será baseado na observação sistemática e em entrevistas com os diferentes segmentos da escola. Foi constatada a ausência de bibliotecas escolares em todas as escolas públicas municipais visitadas, realidade que se repete em todas as 1.544 unidades escolares do município do Rio de Janeiro. Algumas unidades possuem salas de leitura, mas esses espaços têm acervos modestos e não catalogados, que são parcialmente acessíveis aos alunos e inacessíveis à comunidade. Diante deste quadro, a pesquisa ganhou novo enfoque, visando conhecer as práticas adotadas nas escolas quanto ao incentivo à leitura, o processo de letramento literário, conhecer quem são os atores deste processo passa a ser um dos objetivos da pesquisa que ocorre nas salas de leitura. As salas de leituras podem desenvolver um importante papel didático-pedagógico, que é a mediação da leitura. Atuando desta forma, na formação de leitores autônomos e competentes, além de poder fazer dessa leitura um hábito diário e prazeroso. Porém, é importante alertar que o ensino e biblioteca não se excluem, completam-se, uma escola sem biblioteca é um instrumento imperfeito. A biblioteca sem ensino, sem a tentativa de estimular, coordenar e organizar a leitura será um instrumento vago e incerto. A presença de bibliotecas em todas as escolas é obrigatório.
FRAGOSO, Graça Maria. Biblioteca na escola. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v.7, n.1, p.124-131, 2005. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/380. Acesso em: 5 set. 2024. IFLA, FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE ASSOCIAÇÕES DE BIBLIOTECÁRIOS E INSTITUIÇÕES. Diretrizes da IFLA/UNESCO para a biblioteca escolar. Tradução: Neusa Dias de Macedo. São Paulo: IFLA, 2005. Disponível em: https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/school-libraries-resource-centers/ publications/school-library-guidelines/school-library-guidelines-pt_br.pdf. Acesso em: 5 set. 2024. SALA, F.; CASTRO FILHO, C. M. de. Biblioteca escolar e as relações de trabalho colaborativo: mediação e apropriação cultural no ambiente educacional. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, [S. l.], v. 16, p. 1–19, 2020. Disponível em: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1399. Acesso em: 27 ago. 2024