Orientador(es): DIEGO DA SILVA VARGAS
Área temática: LETRAS
Modalidade de apresentação: SESSÃO ORAL
Bolsa: PIBIC
Esta pesquisa busca analisar as práticas de letramento acadêmico desenvolvidas nos Cursos de Graduação em Letras do Estado do Rio de Janeiro. Compreende-se o currículo como, além de um método de organização epistemológica, um documento político, social e cultural (Silva, 1999). Por isso, concepções distintas podem ser vistas neles. Kleiman (1995) afirma que os estudos de letramento se relacionam aos impactos da escrita nas diferentes sociedades, nas quais se desenvolvem instituições chamadas de agências de letramento, sendo uma delas a universidade, que desenvolve o chamado letramento acadêmico - uma tipo de relação específica com a escrita não construída em outros espaços sociais. Dessa forma, a pesquisa parte das dificuldades dos discentes em se apropriarem dessa relação, o que causa sofrimento e exclusão (Vargas, 2023). O objetivo da pesquisa é analisar de maneira cartográfica os currículos dos cursos de graduação em Letras das universidades públicas do estado do Rio de Janeiro, para buscar as concepções de letramento acadêmico presentes neles. Para isso, a metodologia de pesquisa consistiu na leitura de textos teóricos; na análise dos documentos curriculares dos Cursos de Graduação de Letras das Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Universidade Federal Fluminense (UFF), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), enfocando a oferta de disciplinas que tratam do letramento acadêmico. Observou-se que a maioria dos cursos têm pouca oferta de disciplinas obrigatórias ou optativas sobre o tema. A maior parte delas relacionada apenas ao Trabalho de Conclusão de Curso, sendo poucas disciplinas ofertadas voltadas para a introdução dos estudantes à vida acadêmica, o que explica um dos motivos das dificuldades dos discentes de lidar com a escrita própria deste espaço. As universidades, como agências de letramento, são responsáveis por auxiliar os discentes a se apropriarem do letramento acadêmico para diminuir o sofrimento e exclusão presentes nos cursos não apenas de Letras. Vale ressaltar que a pesquisa se limita a uma análise documental, sendo possível que as práticas pedagógicas desenvolvidas nesses cursos seja mais ampla do que os documentos que os normatizam.
KLEIMAN, Angela B.. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. São Paulo: Mercado de Letras, 1995. SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo . Belo Horizonte: Autêntica Editora, 1999. VARGAS, Diego da Silva. (Auto)reflexões sobre o letramento acadêmico na formação de professores de língua portuguesa. In: MAIOR, Rita de Cássia Souto; BORGES, Lorena Araújo de Oliveira; ZACCH, Vanderlei José (Org.). Estudos na Linguística Aplicada: Discurso e Formação Docente. São Paulo: Pontes Editores, 2023. p. 71-90