Orientador(es): NATÁLIA CHANTAL MAGALHÃES DA SILVA
Área temática: ENFERMAGEM
Modalidade de apresentação: SESSÃO DE PÔSTER
Bolsa: IC/UNIRIO
No ensino superior, fatores como o grau de identificação com o curso, expectativas quanto ao futuro profissional, problemas de ordem social, emocional e financeira possuem relação com o envolvimento do estudante nas atividades acadêmicas. Assim, torna-se importante destacar a relevância da utilização do Processo de Enfermagem e dos sistemas de classificação em enfermagem como suporte para avaliação da motivação em estudantes universitários. No que se refere à temática aqui abordada, o resultado “Motivação (1209)”, da Classificação dos Resultados de Enfermagem NOC, possui 18 indicadores e é definido como “impulso interior que move ou incita um indivíduo a ação(ões) positiva(s)”. Logo, este estudo tem como objetivo analisar a acurácia do resultado NOC “Motivação” em estudantes universitários. Trata-se de estudo metodológico, realizado em uma Instituição de Ensino Superior do Estado do Rio de Janeiro, estruturado em três etapas: construção das definições conceituais e operacionais dos indicadores; validação das definições pelos especialistas; e validação clínica junto ao público-alvo. Até o presente momento, foram construídas as definições conceituais e operacionais dos indicadores a partir da realização de uma revisão integrativa da literatura. A revisão resultou na seleção de 17 artigos. Para a construção das definições conceituais e operacionais para os indicadores, os achados foram analisados e complementados com informações de livros-textos e com a experiência clínica das pesquisadoras. A título de exemplificação, o indicador “Planeja-se para o futuro” apresentou como definição conceitual: capacidade de se organizar de forma proposital, com metas e estratégias que irão impactar o futuro acadêmico e profissional; como definição operacional: me sinto capaz de organizar minha rotina acadêmica (organizo materiais de estudo, cronograma e identifico oportunidades acadêmicas) - questionar-se “elaboro um cronograma organizado com base nas minhas atividades acadêmicas?”; me sinto capaz de reconhecer o aprendizado acadêmico como essencial para meu futuro profissional - questionar-se “organizo os conteúdos a serem estudados antecipadamente?”. Ademais, magnitudes operacionais foram construídas para cada um dos cinco pontos da escala tipo likert. Os próximos passos incluem a validação das definições dos 18 indicadores por especialistas e, posteriormente, a validação clínica junto ao público-alvo. Assim, será possível a disponibilização de um resultado acurado que permita avaliar o interesse do estudante durante seu percurso acadêmico.
MOORHEAD, S. et al. Classificação dos Resultados de Enfermagem (NOC): Nursing Outcomes Classification (NOC). 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2024. PORTO, R. C.; GONÇALVES, M. P. Motivação e envolvimento acadêmico: um estudo com estudantes universitários. Psicologia Escolar e Educacional, v.21, n. 3, p. 515–522, 2017.